- 한국문화예술교육진흥원DB한국문화예술교육진흥원<FONT face=Arial>본 연구는 국내외 중등 미술교사 연수 프로그램을 분석, 그 한계와 가능성을 모색하고 이에 시사점을 얻어 중등 미술 1급 정교사 자격 연수 프로그램으로서의 바람직한 교육 목적과 내용 체계를 정립, 중등 미술 1급 정교사 자격 연수의 실제적 실행을 위한 교육 프로그램을 개발, 제시하는 데 그 목적을 두었습니다. </FONT>kor2008-04-30T23:29:34+09:00한국문화예술교육진흥원통합리소스센터 > 연구개발 > 기초연구2005 중등 미술 1급 정교사 자격 연수 프로그램 개발 연구보고서
- 한국문화예술교육진흥원DB한국문화예술교육진흥원<P><FONT face=Arial>학교 경영자에 의한 문화예술교육의 질 관리는 대단히 중요한 문제이고, 궁극적으로 학교경영자가 수행해 주어야 할 강력한 조력자로서의 역할입니다.&nbsp;문화예술교육의 질 관리는 결국 어떤 학생을 기를 것인가에 관련되는 학교 경영 활동임과 동시에&nbsp;학교교육현장에서 ‘어떤 학생’의 설정은 문화예술교육의 교육목표와&nbsp;궤를 함께합니다. &nbsp;문화예술교육의 질 관리는 바로 문화예술교육의 교육목표 달성 과정에 관한 변인의 통제라고 말할 수 있습니다다.<BR>학교교육현장에서 질 관리는 투입 요소를 근거로 교육 목표달성을 위한 실행 가능한 교육 계획을 세우고, 이들이 합리적 과정을 거쳐 소기의 성과가 산출되도록 하여야 합니다.&nbsp;</FONT></P>kor2008-04-30T23:47:58+09:00한국문화예술교육진흥원통합리소스센터 > 연구개발 > 기초연구2005 학교경영자를 위한 문화예술분야 연수프로그램 개발 연구
- 한국문화예술교육진흥원DB한국문화예술교육진흥원<P class=MsoNormal><SPAN lang=EN-US></SPAN></P>
<P class=MsoNormal>지난<SPAN lang=EN-US> 3</SPAN>년간의 평가결과를 종합하여 동 사업에 적합한 핵심 성과평가 모델을 구축<SPAN lang=EN-US>, </SPAN>정책 산출뿐 아니라 사업추진 결과와 영향에 대한 성과평가를 실시하여 <SPAN style="FONT-FAMILY: ’MS Mincho’; mso-bidi-font-family: ’MS Mincho’">「</SPAN>사회취약계층 문화 예술교육 지원사업<SPAN style="FONT-FAMILY: ’MS Mincho’; mso-bidi-font-family: ’MS Mincho’">」</SPAN>에 대한 효과와 중요성을 진단하고<SPAN lang=EN-US>, </SPAN>이를 바탕으로 사업의 지속가능성과 중장기 발전방향을 설정하는 준거 틀로 활용하고자 하는 평가서입니다<SPAN lang=EN-US>.</SPAN></P>kor2008-05-09T19:04:26+09:00한국문화예술교육진흥원통합리소스센터 > 연구개발 > 기초연구2007 사회취약계층 문화예술교육사업 성과평가 안내서
- 한국문화예술교육진흥원DB한국문화예술교육진흥원<P class=MsoNormal><SPAN lang=EN-US>2007</SPAN>년에 있었던 교정시설의 교도관을 대상으로 한 문화예술교육 워크숍의 자료입니다<SPAN lang=EN-US>.</SPAN></P>
<P class=MsoNormal><SPAN lang=EN-US><?xml:namespace prefix = o /><o:p></o:p></SPAN><FONT face=Arial></FONT></P>kor2008-04-18T05:35:09+09:00한국문화예술교육진흥원통합리소스센터 > 연구개발 > 기초연구2007 교정시설 교도관 대상 문화예술교육 워크숍 자료집
- 한국문화예술교육진흥원DB한국문화예술교육진흥원<P class=MsoNormal>&nbsp;</P>
<P class=MsoNormal>&nbsp;</P>
<P class=MsoNormal><SPAN lang=EN-US></SPAN></P>교정시설 수용자들을 대상으로 미술매체를 통해 과거를 돌아보고 현재를 인식하며 미래를 설계할 수 있는 프로그램을 진행함으로써 자존감을 회복하고 공동체 의식을 함양하여 유연한 적응력을 키우고 잠재된 소질을 개발할 수 있도록 돕는데 목적을 둔 연구입니다.
<P>&nbsp;</P>kor2008-05-16T14:53:22+09:00한국문화예술교육진흥원통합리소스센터 > 연구개발 > 기초연구2007 교정시설 미술교육 교수학습과정안 연구
- 한국문화예술교육진흥원DB한국문화예술교육진흥원<P><FONT color=#808080 face="Courier New">&lt;05_06 문화예술교육 연구보고서 국문 요약본&gt; 은 </FONT><FONT color=#808080 face="Courier New">artE 를 이용하는 모든 분들을 대상으로, 자료센터에서 서비스되고 있는 각종 연구보고서의 콘텐츠에 대한 폭넓은 이해를 도모하고 국내 문화예술교육 정책연구에 대한 홍보를 위하여 2005~2006년 제작된 문화예술교육 연구보고서 가운데 25권을 선정,‘국영문 요약본’을 제작하였습니다.&nbsp;<BR></FONT><FONT color=#808080 face="Courier New"><BR>&nbsp;현재 자료센터에 원문 서비스되고 있는 연구보고서에 대한 요약본을 업로드하였으며 그 외 연구보고서에 대한 국문요약본은 본 게시물에 업로드하였으니 참고하시기 바랍니다.&nbsp; 문화예술교육에 대한 올바른 이해와 가치있는 콘텐츠의 정보공유를 위하여 지속적으로 서비스 하겠습니다.&nbsp; 감사합니다.</FONT></P><A href="http://arte.or.kr/mInfo/2.aspx?bpro=view_31_0_1_12611" target=_self><SPAN style="LINE-HEIGHT: 160%; FONT-FAMILY: ’HY강M’; FONT-SIZE: 11pt"><U><FONT color=#800080></FONT></U></SPAN></A>kor2008-04-23T15:35:23+09:00한국문화예술교육진흥원 외통합리소스센터 > 연구개발 > 기초연구05_06 문화예술교육 연구보고서 국문 요약본
- 한국문화예술교육진흥원DB한국문화예술교육진흥원<FONT size=2>
<BLOCKQUOTE style="MARGIN-RIGHT: 0px" dir=ltr>
<P style="MARGIN-RIGHT: 0px" dir=ltr><BR>ㅇ 일 시 : 2006년 3월 2일 16:00~18:30<BR><BR>ㅇ 장 소 : 국립중앙박물관 교육관 소강당(용산 소재) <BR><BR>ㅇ 참석범위 : 관계부처ㆍ지방자치단체 관계공무원, 문화예술분야 교원, 문화예술교육 관련 기관ㆍ단체 종사자, 문화예술교육관련 전문가, 일반시민 등<BR><BR>ㅇ 주 최 : 문화관광부/주 관 : 한국문화예술교육진흥원<BR><BR>ㅇ 주요 논의 내용<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - 지역문화예술교육지원협회의 구성ㆍ운영 및 지역문화예술교육지원센터 지정<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - 문화예술교육시설 및 단체 평가의 기준 및 방법<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - 문화예술교육전문인력 교육기관 지정ㆍ운영<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - 국ㆍ공립 문화예술교육시설의 문화예술교육전문인력 배치</P></BLOCKQUOTE>
<P style="MARGIN-RIGHT: 0px" dir=ltr><BR><BR><FONT color=#666633>위 일시와 장소에서 개최되었던 문화예술교육 지원법 시행령(안) 공청회</FONT></P></FONT><FONT size=2><FONT color=#666633>자료집과&nbsp;기록입니다.</FONT></FONT> kor2008-05-08T16:25:43+09:00한국문화예술교육진흥원통합리소스센터 > 연구개발 > 기초연구문화예술교육지원법시행령(안) 공청회 자료집과 기록
- 한국문화예술교육진흥원DB한국문화예술교육진흥원<P>본&nbsp;평가는&nbsp;전국 16개 시․도 지역에서 국악강사풀제에 참여하고 있는 학교 교사와 학생 그리고 국악강사들과 운영주관단체들을 대상으로 동 사업의 실태와 제반사항을 점검하고 개선 내용을 파악하여 앞으로의 사업이 보다 원활히 이루어지도록 도움을 주는데 있습니다.&nbsp;</P>kor2008-04-23T17:10:11+09:00한국국악교육학회통합리소스센터 > 연구개발 > 기초연구[04-05]2004년도 국악강사풀제운영 사업평가연구
- 한국문화예술교육진흥원DB한국문화예술교육진흥원<P><FONT face=Arial>문화관광부는「개개인의 문화적 삶의 질 향상과 사회의 문화역량 강화」라는 정책비전 하에서 국민 모두가 문화의 창조자이자 소비의 주체로서 그 문화적 역량을 강화하기 위한 ‘문화예술교육 활성화 중장기 전략’ 을 6월 28일 발표했다. 지난 6개월여 동안 정책 수요자와 관계 전문가들의 의견 수렴을 거쳐<BR><FONT color=#0000ff>① 참여기회 확대 및 내실화, ② 사회적 소수자 문화적 권리 신장, ③ 문화예술교육 전문인력 양성, ④ 지식정보 확충</FONT>과 국제적 위상 확보의 4대 정책영역을 설정, 15개 정책과제를 발굴하고 동 내용을 제5차 인적자원개발회의에 심의 안건으로 상정하여 관계 부처의 의견을 수렴하여 최종 발표하였다. ※내용은 파일 첨부<BR></FONT></P>kor2008-04-23T14:26:39+09:00문화관광부통합리소스센터 > 연구개발 > 기초연구<문화예술교육 활성화 중장기 전략> 정책 발표문
- 한국문화예술교육진흥원DB한국문화예술교육진흥원<p>Ⅰ. 서론 1<br />
1. 조사의 필요성 3<br />
2. 조사의 목적 3<br />
3. 문화역량의 개념 4<br />
3.1. 문화의 개념 5<br />
3.2. 문화예술의 개념 6<br />
3.3. 역량의 개념 6<br />
3.4. 문화역량의 개념 7<br />
4. 문화역량 지표체계 8<br />
4.1. 문화역량 개념 모형 8<br />
4.2. 문화역량 측정모형 및 지표체계 10<br />
4.3. 「2014 문화역량 기초조사」에서 문화역량 지표의 활용 11<br />
Ⅱ. 조사개요 13<br />
1. 전체 조사 개요 15<br />
2. 응답자 특성 16<br />
3. 조사내용 18<br />
4. 주요 분석 방법 20<br />
4.1. 측정 정도 및 환산 방식 20<br />
4.2. 세부 영역별 지표 산출 방법 20<br />
4.3. 지표별 집단 구분 방법 21<br />
Ⅲ. 조사결과 분석 23<br />
1. 문화역량 지표체계 25</p>
<p>2. 세부 영역별 조사결과 27<br />
2.1. 감수성 27<br />
2.2. 상상력 36<br />
2.3. 취향 43<br />
2.4. 관심·지식 69<br />
2.5. 이해 77<br />
2.6. 참여 84<br />
2.7. 표현력 106<br />
2.8. 공감 114<br />
2.9. 소통 123<br />
2.10. 관용 134<br />
3. 삶의 질 142<br />
3.1. 어제의 행복도 142<br />
3.2. 삶에 대한 만족도 143<br />
3.3. 일에 대한 가치 부여도 144<br />
3.4. 문화역량과 삶의 질 145<br />
3.5. 문화예술활동 참여와 삶의 질 146<br />
3.6. 문화 동호회 활동 참여와 삶의 질 147<br />
4. 특성별 문화역량 148<br />
4.1. 성별 148<br />
4.2. 연령별 149<br />
4.3. 최종학력별 152</p>
<p>4.4. 자녀의 취학 상태 155<br />
4.5. 정규교과 이외의 문화예술교육 경험에 따른 문화역량 158<br />
Ⅳ. 결론 161<br />
1. 문화역량 기초조사의 시사점 164<br />
1.1. 문화역량 지표의 특징 164<br />
1.2. 특성별 문화역량 분석 165<br />
1.3. 문화예술활동 현황 166<br />
1.4. 문화역량 지표와 삶의 질과의 관계 168<br />
2. 문화역량 강화를 위한 정책 제언 169<br />
3. 문화역량 지표 활용을 위한 제언 172<br />
부록 173<br />
조사 설문지 175</p>
kor2015-05-07T13:47:18+09:00한국문화예술교육진흥원통합리소스센터 > 연구개발 > 기초연구2014 문화역량 기초조사
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